活動履歴 | 獲得型教育研究会

主な実践報告検討会、ワークショップなど
年	月	講師（報告者）	内容
2006	5	吉田真理子（津田塾大学）	ウォーミング・アップ　アクティビティ実習イカダゲーム、ナンバーゲーム、誕生日ゲーム、アルファベット身体表現など
	6	宮崎充治（桐朋小学校）	ウォーミング・アップ　アクティビティ実習タケノコニョッキ、イカダゲーム、好きなものマップ、フリーズ・フレームなど
	7	小林由利子（川村学園女子大学）	イギリスのドラマ・ワークショップ「ブラディンというモンスター」を経験する村人になってコミュニティに参画、交流や意思決定のプロセスを体験
	9	安原美代（三鷹市立第三中学校）	会員による創作ワークショップ「スパイス」「大航海時代」を獲得型授業で実施。マインドマップ、カードゲーム、リード＆ランで情報収集、フォトランゲージなど
	10	高尾隆・仙石桂子（一橋大学）三鷹市立第三中学校道徳授業地区公開講座参観後、同校で実施	インプロ・ゲーム技法実習インスタント物語の素、イルカの調教師、イン・アンド・アウトなど
	11	高山　昇（和光高校）	身体表現アクティビティ実習トーキング・スティック、カウント・ダウン、ポイント・アット、アイコンタクト、バースデー・サークル、リードとレスポンス、紙の見立てなど。
	12	◎久保　健（日本体育大学女子短期大学）	ワークショップ『身体力』を育てる「誰の手？」　体温調べ、生きている証拠さがし、脈・循環のワーク、呼吸のワーク、体幹を意識する　など
2007	4	池亀正夫（都立光明養護学校）	実演　ペープサート劇「もちもちの木」、ブラックライト使用斎藤喜博先生との出会い、私にとっての表現、養護学校に勤めて、障害の重い児童の「みる、きく」活動など
	4	本山　明（葛飾区立本田中学校）	授業実践報告「回転寿司の授業」水産資源や流通、経済の問題を多角的に考える。クイズ、資料を多用し、様々な立場から考えさせる生徒参加型授業
	5	◎正　嘉昭（ドラマケーション普及センター）	ワークショップ「ドラマケーションを体験する」人間と鏡、主人と従者、エアー手裏剣、ワンタッチオブジェなど
	5	泉　千里（桐蔭学園中等教育学校）	授業実践報告「ホッブスからの挑戦状」倫理社会。講義の後、先生は挑戦状を残し教室外へ。生徒たちはホッブスの哲学から何を学んだか
	6	八木延佳（『関西文学』編集次長、演劇プランナー、ドラマ・ティーチャー）	ワークショップ「俳優の演技トレーニング」感情表現、相手との交流のエクササイズ、キャラクター造形など「気」を出すなどのウォーミング・アップから始まり、「感情表現」のエクササイズ、「相手との交流」のエクササイズなどさまざまなエクササイズを体験
	6	梅井　洋子（西東京市立谷戸小学校）	授業実践報告「ヨルダンってどんな国？」「専門家のマント」技法を使って。仮想旅行での発見や気づき、「ヨルダンの旅班別行動」、「ヨルダンの衣装の秘密」、「ヨルダンの食文化―ホブサについて」など
	10	槇野滋子（岡山県立倉敷青陵高校）	授業実践報告　国語「『舞姫』裁判」他『平家物語』群読、『源氏物語』パネルディスカッション、『こころ』ディベート、『舞姫』の豊太郎は有罪かなど
	10	三宅典子（岡山市立岡山後楽館高校）	授業実践報告「国語表現」「地球の未来」それぞれの人生（男性版・女性版）、朗読劇、住宅計画、身体を使ったコミュニケーションゲームなど
	11	菅間正道 (自由の森学園)	授業実践報告「授業づくりと世界づくりを結ぶ」「あなたならどうする？ナチスのユダヤ人迫害問題を考える」他教師としての原点、授業で深くともに学ぶ場をつくる、社会科教師として生きるということ、「未完の一教師」であり続けるということなど
2008	3	◎ジョナサン・ニーランズ（英国・ウォーリック大学）	ワークショップ「移民」 7枚のイラストを見て、「移民」の物語を想像する。別れの場面の再現、移民に行く理由を考える、旅立ちに手渡す手紙作成など様々なアクティビティをおこなう。最後に皆で一枚の家族写真となって終了する
	6	青木幸子（山口県立宇部高等学校）	授業実践報告「ラジオドラマ制作による表現教育マネジメント研究」実践例「山口弁講座」「私は農高の牛」「風船爆弾」ほか放送ドラマづくりを通して自己の思いを言語化し、他者に伝える力をつけていった高校生たちの姿を報告
	7	宮崎充治（桐朋小学校）桐朋小学校で実施	公開授業　全劇研に向けた創作ドラマワーク『歯型』準備子供たちの数次にわたる練習の第１回目を参観。ウォーミングアップ・アクティビティで身体ほぐし、心ほぐしをおこなう
	10	◎花崎攝（演劇デザインギルド）	ワークショップ「フォーラムシアターにふれる」ミラーゲーム、彫刻家と素材、などフォーラムシアターの理論と実際を体験。お題は『ノーリアクション』『クレーマー』など
2011	12	藤田真理（室蘭大谷高校）	授業実践報告「私はミミズ」獲得型の理科の授業。トマト、ミミズ、シャチ、ワラジムシ、クリオネ・・・、さまざまな生物について調べ、グループごとにその生物になりきって発表
2012	5	◎マーク・ランガガー（国際基督教大学）	講演「海外から見た日本の教育」日米比較から日本の教育の特徴を探る。人類学的教育学アプローチ。日本文化の中にある「精神教育」日本の伝統的美徳など
	7	◎八木ありさ（東京女子体育大学）	ワークショップ「ダンス・セラピー入門～〈からだ〉にふれて〈こころ〉と出会う」まねっこダンスでウォーミング・アップ、2人組で身体の深部感覚やエネルギーの覚醒、さらに参加者全体で自由なイメージや表現世界の形成へとさまざまなダンスを体験
	10	◎保立道久（東京大学史料編纂所）	講演「神話をどう語り、どう教えるか」東日本大震災を契機におこなわれた研究の紹介。「古事記」「日本書紀」などに表れる日本の神のイメージをつかむ。それらは古代の噴火や地震のイメージと深い関係。時代とともに龍神信仰や怨霊信仰に変容。報告者による小学校での授業も紹介
	11	武田冨美子（立命館大学）吉田真理子（津田塾大学）	創作ワークショップ「トウェイン・ワークショップ」トムの世界を演じるロールプレイ。ジグソー法で情報共有し、再演。違いを味わう。翌年の「ハックルベリー・フィンの冒険」へと発展する元となったＷＳ
	12	◎藤井頌己（日本大学） ◎緒方頌紀　（〃） ◎木村敬一（日本大学）コメント ◎津田喬（〃） ◎緒方頌紀　（〃）宇内一文（立教女学院短期大学） ◎富田純喜（日本大学）	報告および映像「パラリンピック・ロンドンまでの歩み、そして木村敬一君の活躍」講演「普通校での教育実習を振り返って～」 ○ロンドン・パラリンピックの活躍報告、生い立ち、視覚障害者である木村氏の普通校での教育実習経験など ○報告「普通校における障害のある学生の教育実習の現状と課題」
	12	◎大河内直之（東京大学）	○報告「視覚障害者支援からみた普通校における障害者の教育実習」
2013	4	◎辻本勇夫　辻本京子（文化交流工房）	講演「Voices from Japan」東日本大震災を体験した人々が新聞歌壇に投稿した作品を英訳し、ニューヨークなど各地で紹介。東京のインターナショナルスクールとも交流
	7	◎尾上明代（立命館大学）	ワークショップ「ドラマセラピー―その漸進的発展ワークの体験」ドラマセラピーで使われるアクティビティを体験。「ものさし」、「イメージ渡し」、「心の障害物を乗り越えるアクティビティ」など
	11	林　久博（成蹊小学校）	授業実践報告　2年生生活科の授業実践「お天気さいばん」雨チーム、晴れチームに分かれて観察したことを演じる。自然認識、社会認識を深める。「なりきり詩」創作と朗読、朗読劇化など

◎は外部講師、（　　）内所属は当時のもの

2010年度
実施年月日	種別	内容
03/26	セミナー	「学びへのウォーミングアップ― コミュニケーションの土壌を耕す70の技法 ―」日本大学文理学部百周年記念館にて開会セレモニー基調提案「参加型アクティビティの定着と教育コミュニケーションの未来」渡部　淳（日本大学文理学部教授）ワークショップ「4月から使えるウォーミングアップ・プログラムのデザイン」宮崎　充治（桐朋小学校）・下山　正義（東久留米市立南中学校）高山　昇　（和光高等学校）・藤牧　朗　（目黒学院高等学校）武田富美子（立命館大学）・藤井　洋武（日本大学大学院）「ドラマ・アクティビティ『フリーズフレーム』の活用方法を探る」関根　真理（啓明学園中学高等学校）・渡邉　千景（桐朋女子中・高等学校）住川　明子（跡見学園中学高等学校）・吉田真理子（津田塾大学）・加藤真利江（慶応義塾幼稚舎）「歌をめぐる物語から『私CM』をつくる」青木　幸子（跡見学園高等学校）・早川　則男（中村高等学校）・武田富美子（立命館大学）藤田真理子（室蘭大谷高等学校）・両角桂子（埼玉県立大井高等学校）「フォーラムシアター『教師がいじめを目撃したら』～もう一つの可能性を考える～」和田　俊彦（明星高等学校）・渡辺　貴裕（帝塚山大学）初海　茂（八王子市立松木中）・高尾　隆（東京学芸大学）まとめの集い
03/12	第51回例会	春のセミナー準備
01/05 -01/06	第50回定例会	教育におけるドラマワークの位置づけ春のセミナー準備ワークショップ第2巻Q&A BumB東京スポーツ文化館にて
12/17	あかり座大井公演	埼玉県立大井高等学校授業研究会埼玉県立大井高等学校にて公開授業宮崎　充治（桐朋小学校）他1名「数B　等比数列」両角　桂子（埼玉県立大井高等学校）他2名「大井高校の春夏秋冬を創作しよう」
12/11	第49回例会	授業実践報告「ドラマ手法を用いた小説読解の研究」青木　幸子（跡見学園高等学校）ブックレポート「『学びを変えるドラマの手法』渡部淳編著（旬報社）」島田教諭（桐朋小学校）
11/13	第48回例会	東大和第三中英語劇実践報告第2巻原稿検討 Q&A (2)
10/17	第47回例会	第2巻原稿検討 Q&A (1)
09/18	第46回例会	あかり座公演振り返り秋田公演室蘭公演
08/26	あかり座室蘭公演	室蘭大谷高等学校・登別大谷高等学校校内教員研修会室蘭大谷高等学校ホールにて基調講演「21世紀の学びと獲得型授業―教師の資質形成を中心に」渡部　淳（日本大学文理学部教授）模擬授業「口笛男」（角田光代作）青木　幸子（跡見学園高等学校）渡邉　千景（桐朋女子高等学校）分科会全体会
07/24	第45回例会	秋田公演の振り返り室蘭公演の準備
07/16	あかり座秋田公演	第60回東北地区高等学校定時制通信制教育研究協議会大会秋田明徳館高等学校にて趣旨説明「授業のデザイン、参加生徒にとっての意味」渡部　淳（日本大学文理学部教授）公開授業「観光エキスパート」渡邉　千景（桐朋女子高等学校）・藤田　真理子（室蘭大谷高等学校）和田　俊彦（明星高等学校）・田ヶ谷　省三（東大和第三中学校）宮崎　充治（桐朋小学校）・高山　昇（和光高等学校）「銃で撃たれた日本人高校生」初海　茂（八王子市立松木中学校）・藤井　洋武（日本大学大学院）両角　桂子（埼玉県立大井高等学校）・早川　則男（中村高等学校）反省会
06/20	第44回例会	秋田公演のコンセプト授業プランの検討室蘭公演の概要説明
05/15	第43回例会	年間活動計画の確認定時制高校の現状と課題両角教諭（埼玉県立富士見高等学校）石黒教諭（秋田県立秋田明徳館高等学校）
04/17	第42回例会	セミナー・ワークショップの振り返りクラス開きのアクティビティ 2月の東大和三中研究授業について意見交換中村教諭（社会科）

2009年度
実施年月日	種別	内容
03/27	セミナー	「学びをひらく16のドラマ技法 ― ドラマ技法があなたの授業を変える!」日本大学文理学部百周年記念館にて開会セレモニーとアイス・ブレイキング基調提案「教師の専門性とアクティビティ運用能力」渡部　淳（日本大学文理学部教授）シンポジウム「教育におけるドラマワーク、演劇的知、市民社会」宮崎　充治（桐朋小学校）両角　桂子（埼玉県立大井高等学校）中村　孝文（武蔵野大学政治経済学部教授）司会：　初海　茂（八王子市立松木中学校）、和田　俊彦（明星中学高等学校）ワークショップ「『フリーズ・フレーム』で”最後の晩餐”を体感する」中原　道高（東京都立広尾高等学校）・関根　真理（啓明学園中学高等学校）「『ホット・シーティング』で”銃社会アメリカ”を学ぶ」初海　茂（八王子市立松木中学校）・藤田　真理子（室蘭大谷高等学校）「『専門家のマント』で”観光エキスパート”になる」青木　幸子（跡見学園中学校高等学校）・和田　俊彦（明星中学高等学校）「『ロールプレイ』で”親と教師の関係”を考える」両角　桂子（埼玉県立大井高等学校）・渡辺　貴裕（岐阜経済大学経営学部）まとめの集い
01/23	第41回例会	ウォーミング・アクティビティ実践東大和三中指導案検討中村教諭（社会科）川上教諭（数学科） 3月27日のワークショップ準備青木・和田チーム：観光エキスパート「専門家のマント」両角・渡辺貴チーム：親と教師の問題「ロールプレイ」
12/12	第40回例会	第2巻Q&Aについてのワークショップ春以降の実践に向けたワークショップ東大和三中の研究授業指導計画について出版進行状況報告、意見発表会案内
11/14	第39回例会	第2巻のアクティビティ実践原稿の検討やってみようアクティビティ15種第1巻の進行状況の報告
10/18	第38回例会	第2巻の準備アクティビティの記述方法実践の割り振りやってみようアクティビティ20種第1巻の進行状況報告桐朋小学校にて
09/18	第37回例会	第2巻のアクティビティの分担第1巻の進行状況報告、今後の執筆・構成手順の確認理論編の内容検討
08/03-08/04	第36回定例会	出版準備検討会アクティビティ検討会 BumB東京スポーツ文化館にて
07/18	第35回例会	第1巻原稿案検討章ごとのグループによる分科会の後、全体討議
06/21	第34回例会	第1巻原稿案検討仙石　桂子「マイム」武田　もえ「サウンドスケープ」初海　茂「プロムナード」高山　昇、両角　桂子、白木　文子「ホットシーティング」和田　俊彦「思考の軌跡」関根　真理「専門家のマント」
05/16	第33回例会	第1巻原稿案検討白木　文子「ホットシーティング」青木　幸子「ティーチャー・イン・ロール」吉田　真理子「ティーチャー・イン・ロール」高尾　隆「ロールプレイ」
04/18	第32回例会	年間活動計画の確認第1巻の原稿案検討住川　明子「思考の軌跡」青木　幸子「マントル・オブ・ジ・エキスパート」関根　真理「マントル・オブ・ジ・エキスパート」武田　もえ「サウンドスケープ」東放学園大学映画専門大学院大学にて

2008年度
実施年月日	種別	内容
03/27	セミナー	「学びを変えるドラマの手法 ― 表現・コミュニケーション教育の新地平」日本大学文理学部百周年記念館にて開会の辞羽田　積男（日本大学文理学部教授）シンポジウム「大学発：授業改革」平田　オリザ（劇団「青年団」主宰、大阪大学教授）正　嘉昭（東放学園高等専修学校・教育顧問）横田　雅弘（明治大学教授）司会：　渡部　淳（日本大学文理学部教授）ワークショップ「文学作品『歯型』（丘　修三）」宮崎　充治（桐朋小学校）「ヤンバルの自然」武田　富美子（沖縄国際大学）「ブラジル日系移民」小林由利子（東横学園女子短期大学）「大会を前にして」　～総合学習の実践より　渡邉　千景（桐朋女子中学・高等学校）閉会の辞平野　正久（日本大学文理学部教授）
03/14	第30回例会	公開セミナー準備会「ワークショップの試行」など
01/05 -01/06	第29回例会	授業のウォーミングアップにつながるワークショップ公開授業研究会のTT準備など BumB東京スポーツ文化館にて
12/13	第28回例会	実践報告1「世界に羽ばたく生徒たち　～自己表現力の育成を～」藤田　真理子（室蘭大谷高等学校）実践報告2「本校が取り組んでいる朝Fの成果と課題」田ヶ谷　省三他（東大和市立第三中学校）明星学苑明星中学高等学校にて
11/15	第27回例会	実践報告「総合学習の取り組みから」渡邉　千景（桐朋女子中学・高等学校）
10/18	第26回例会	コア・アクティビティを探る＜フォーラム・シアター＞花崎　攝（演劇デザインギルド）
09/20	第25回例会	「全劇研のワークショップ実践・総括」宮崎　充治（桐朋小学校）
08/01-08/03	全国演劇教育研究集会（全劇研）ワークショップ	08/01の全体会発表と分科会参加
07/19	第24回例会	宮崎クラス全劇研にむけたドラマ・ワークショップ実践・課題提起：宮崎　充治（桐朋小学校）進行：　　　　　初海　茂（八王子市立松木中学校）実践報告「レインボーストライプ」中原　道高（都立広尾高等学校）
06/21	第23回例会	実践報告「ラジオドラマ制作による表現教育マネジメント研究　―命をめぐる声のプロジェクト」青木　幸子（山口県立宇部高等学校）コア・アクティビティを探る＜フリーズ・フレーム＞課題提起：宮崎　充治（桐朋小学校）進行：　　初海　茂（八王子市立松木中学校）
05/17	第22回例会	検討会「全劇研の公開ドラマ・ワークショップのプランニング」課題提起：宮崎　充治（桐朋小学校）進行：　　初海　茂（八王子市立松木中学校）
04/19	第21回例会	実践研修・検討会「ニーランズ実践をどう受け止めたか」コア・アクティビティを探る＜ティーチャー・イン・ロール＞　中3用道徳教材「カーテンの向こう」を題材にして課題提起：初海　茂（八王子市立松木中学校）

2007年度
実施年月日	種別	内容
03/29	セミナー	「ドラマワークは教育を変えられるか」日本大学文理学部百周年記念館にて
03/27 -03/28	第20回例会	ドラマワーク1,2 Prof. Johothan Neelands (The University of Warwick Institute of Education)
01/26 -01/27	第19回例会	新春合宿 BumB東京文化スポーツ館にて
12/15	第18回例会	授業報告「演劇的手法導入への挑戦　―中村高校総合・日本史Bでの試行錯誤の実践」早川　則男（中村中学校・高等学校）課題提起「参加型アクティビティの体系化について　―獲得研の模索は歴史的にどう位置づけられるのだろうか？」渡部　淳（日本大学文理学部）
11/17	第17回例会	授業報告1「授業づくりと世界づくりを結ぶ」菅間　正道（自由の森学園）授業報告2「ある私立中高一貫校の、即興劇による授業報告」　「オールド・ルーキーの泣き笑い」福山の巻　「箱根を越えてはみたけれど」和田の巻福山　一明（明星中学校）、和田俊彦（明星高等学校）
10/13	第16回例会	授業報告1「私の国語教室紹介　―『話すこと・聞くこと』・演劇的手法を取り入れた授業実践を中心に―」槇野　滋子（岡山県立倉敷青陵高等学校）授業報告2「コミュニケーション能力の向上を求めて　―国語・『表現』『地球の未来』での様々な試み―」三宅　典子（岡山市立岡山後楽園高等学校）合同職員研修会報告関根　真理（啓明学園）、他参加者
09/08	第15回例会	ブックレポート「『知のスキル　表現のスキル』渡部　淳著（東京図書）」初海　茂（八王子市立松木中学校）授業実践報告「知のスキル　表現のスキル」宮崎　充治（桐朋小学校）夏の活動報告キジムナー・フェスタ（小林　由利子）第46回教育科学研究会全国大会分科会（高山　昇）全国私学社会科系研修会「中高一貫校における『公民』に対する授業評価と今後の課題」（住川　明子）
07/21	第14回例会	授業報告「いつから大人？」関根　真理（啓明学園）実践報告1「私の教師生活30年」白木　文子（東京都立国際高等学校）実践報告2「和訳先渡し法と選択授業での取り組み」両角　桂子（埼玉県立大井高等学校）
06/16	第13回例会	実践報告「どうしたら主体的に表現（発言）できるようになるだろうか」梅井　洋子（西東京市立谷戸第二小学校）ワークショップ「コミュニケーションの基本OS～俳優の演技トレーニングから」八木　延佳（『関西文学』編集次長/演劇プランナー/ドラマ・ティーチャー）
05/12	第12回例会	実践報告「倫理社会の授業から」泉　知里（桐蔭学園中等教育学校）ワークショップ「ドラマケーションの教育的意義」正　嘉昭（日本演劇教育連盟委員長）
04/07	第11回例会	実践報告1「『聞く』ということ」―私の教員生活をふりかえって池亀　正夫（都立光明養護学校）実践報告2「生徒が意欲的に学習するための授業の工夫」本山　明（葛飾区立本田中中学校）

2006年度
実施年月日	種別	内容
03/17	第10回例会	ブック・レポート「『教師　学びの演出家』渡部　淳著（旬報社）」初海　茂（八王子市立松木中学校）年間活動のまとめとして第1部　学級開きアクティビティ　1人1ネタ持ち寄り第2部　一年間の活動のまとめ
01/27	異文化間教育学会セミナー	「学びを全身化する方法－演劇的手法によるワークショップ」日本大学文理学部百周年記念館にて
01/05-06	第9回例会	新春合宿 BumB東京文化スポーツ館にて
12/16	第8回例会	検証報告「英語のチカラ」和田　俊彦（明星高等学校）ワークショップ「『身体力』を育てる教育の課題　―ひとの動きの構築について―」久保　健（日本体育大学女子短期大学部）
11/18	第7回例会	検証報告「ディズニーの世界・光と影」関根　真理（啓明学園）ワークショップ「自己提示能力の育成を目指して」高山　昇（和光高等学校演劇科）
10/21	第6回例会	三鷹市立第三中学校主催「道徳授業地区公開講座」 3年「缶コーヒー」（公徳心、社会連帯の自覚） 2年「夜の果物屋」（人間愛、感謝と思いやり） 1年「大会を前にして」（向上心、個性の尊重、家族愛）ワークショップ「インプロ・ワーク」高尾　隆（一橋大学）
09/09	第5回例会	検証報告「日系人をテーマに」早川　則男（中村中学・高等学校）信濃教育会研究所WS振り返りワークショップ「大航海時代」安原　美代（三鷹市立第三中学校）
07/22	第4回例会	検証報告「いつから大人？」と「ニューヨークニューヨーク」住川　明子（跡見学園）ワークショップ「ブラディンというモンスター」小林　由利子（川村学園女子短期大学）
06/17	第3回例会	検証報告「女性大統領は生まれるか？」と「スピルバーグとアメリカ映画」両角　桂子（埼玉県立大井高等学校）ワークショップ「吉田先生のWSを受けて」宮崎　充治（桐朋小学校）
05/20	第2回例会	検証報告「銃で撃たれた日本人高校生」初海　茂（八王子市立松木中学校）ワークショップ「出会いのアイスブレイキングを中心に」吉田　真理子（津田塾大学）
04/08	第1回例会	顔合わせ宮崎　充治（桐朋小学校）趣旨説明渡部　淳（日本大学文理学部）企画や運営方法の共有初海　茂（八王子市立松木中学校）・姫野　亜紀子

（注）氏名・所属などは発表当時のもの

年	月	講師（報告者）	内容
2006	5	吉田真理子（津田塾大学）	ウォーミング・アップ　アクティビティ実習イカダゲーム、ナンバーゲーム、誕生日ゲーム、アルファベット身体表現など
	6	宮崎充治（桐朋小学校）	ウォーミング・アップ　アクティビティ実習タケノコニョッキ、イカダゲーム、好きなものマップ、フリーズ・フレームなど
	7	小林由利子（川村学園女子大学）	イギリスのドラマ・ワークショップ「ブラディンというモンスター」を経験する村人になってコミュニティに参画、交流や意思決定のプロセスを体験
	9	安原美代（三鷹市立第三中学校）	会員による創作ワークショップ「スパイス」「大航海時代」を獲得型授業で実施。マインドマップ、カードゲーム、リード＆ランで情報収集、フォトランゲージなど
	10	高尾隆・仙石桂子（一橋大学）三鷹市立第三中学校道徳授業地区公開講座参観後、同校で実施	インプロ・ゲーム技法実習インスタント物語の素、イルカの調教師、イン・アンド・アウトなど
	11	高山　昇（和光高校）	身体表現アクティビティ実習トーキング・スティック、カウント・ダウン、ポイント・アット、アイコンタクト、バースデー・サークル、リードとレスポンス、紙の見立てなど。
	12	◎久保　健（日本体育大学女子短期大学）	ワークショップ『身体力』を育てる「誰の手？」　体温調べ、生きている証拠さがし、脈・循環のワーク、呼吸のワーク、体幹を意識する　など
2007	4	池亀正夫（都立光明養護学校）	実演　ペープサート劇「もちもちの木」、ブラックライト使用斎藤喜博先生との出会い、私にとっての表現、養護学校に勤めて、障害の重い児童の「みる、きく」活動など
	4	本山　明（葛飾区立本田中学校）	授業実践報告「回転寿司の授業」水産資源や流通、経済の問題を多角的に考える。クイズ、資料を多用し、様々な立場から考えさせる生徒参加型授業
	5	◎正　嘉昭（ドラマケーション普及センター）	ワークショップ「ドラマケーションを体験する」人間と鏡、主人と従者、エアー手裏剣、ワンタッチオブジェなど
	5	泉　千里（桐蔭学園中等教育学校）	授業実践報告「ホッブスからの挑戦状」倫理社会。講義の後、先生は挑戦状を残し教室外へ。生徒たちはホッブスの哲学から何を学んだか
	6	八木延佳（『関西文学』編集次長、演劇プランナー、ドラマ・ティーチャー）	ワークショップ「俳優の演技トレーニング」感情表現、相手との交流のエクササイズ、キャラクター造形など「気」を出すなどのウォーミング・アップから始まり、「感情表現」のエクササイズ、「相手との交流」のエクササイズなどさまざまなエクササイズを体験
	6	梅井　洋子（西東京市立谷戸小学校）	授業実践報告「ヨルダンってどんな国？」「専門家のマント」技法を使って。仮想旅行での発見や気づき、「ヨルダンの旅班別行動」、「ヨルダンの衣装の秘密」、「ヨルダンの食文化―ホブサについて」など
	10	槇野滋子（岡山県立倉敷青陵高校）	授業実践報告　国語「『舞姫』裁判」他『平家物語』群読、『源氏物語』パネルディスカッション、『こころ』ディベート、『舞姫』の豊太郎は有罪かなど
	10	三宅典子（岡山市立岡山後楽館高校）	授業実践報告「国語表現」「地球の未来」それぞれの人生（男性版・女性版）、朗読劇、住宅計画、身体を使ったコミュニケーションゲームなど
	11	菅間正道 (自由の森学園)	授業実践報告「授業づくりと世界づくりを結ぶ」「あなたならどうする？ナチスのユダヤ人迫害問題を考える」他教師としての原点、授業で深くともに学ぶ場をつくる、社会科教師として生きるということ、「未完の一教師」であり続けるということなど
2008	3	◎ジョナサン・ニーランズ（英国・ウォーリック大学）	ワークショップ「移民」 7枚のイラストを見て、「移民」の物語を想像する。別れの場面の再現、移民に行く理由を考える、旅立ちに手渡す手紙作成など様々なアクティビティをおこなう。最後に皆で一枚の家族写真となって終了する
	6	青木幸子（山口県立宇部高等学校）	授業実践報告「ラジオドラマ制作による表現教育マネジメント研究」実践例「山口弁講座」「私は農高の牛」「風船爆弾」ほか放送ドラマづくりを通して自己の思いを言語化し、他者に伝える力をつけていった高校生たちの姿を報告
	7	宮崎充治（桐朋小学校）桐朋小学校で実施	公開授業　全劇研に向けた創作ドラマワーク『歯型』準備子供たちの数次にわたる練習の第１回目を参観。ウォーミングアップ・アクティビティで身体ほぐし、心ほぐしをおこなう
	10	◎花崎攝（演劇デザインギルド）	ワークショップ「フォーラムシアターにふれる」ミラーゲーム、彫刻家と素材、などフォーラムシアターの理論と実際を体験。お題は『ノーリアクション』『クレーマー』など
2011	12	藤田真理（室蘭大谷高校）	授業実践報告「私はミミズ」獲得型の理科の授業。トマト、ミミズ、シャチ、ワラジムシ、クリオネ・・・、さまざまな生物について調べ、グループごとにその生物になりきって発表
2012	5	◎マーク・ランガガー（国際基督教大学）	講演「海外から見た日本の教育」日米比較から日本の教育の特徴を探る。人類学的教育学アプローチ。日本文化の中にある「精神教育」日本の伝統的美徳など
	7	◎八木ありさ（東京女子体育大学）	ワークショップ「ダンス・セラピー入門～〈からだ〉にふれて〈こころ〉と出会う」まねっこダンスでウォーミング・アップ、2人組で身体の深部感覚やエネルギーの覚醒、さらに参加者全体で自由なイメージや表現世界の形成へとさまざまなダンスを体験
	10	◎保立道久（東京大学史料編纂所）	講演「神話をどう語り、どう教えるか」東日本大震災を契機におこなわれた研究の紹介。「古事記」「日本書紀」などに表れる日本の神のイメージをつかむ。それらは古代の噴火や地震のイメージと深い関係。時代とともに龍神信仰や怨霊信仰に変容。報告者による小学校での授業も紹介
	11	武田冨美子（立命館大学）吉田真理子（津田塾大学）	創作ワークショップ「トウェイン・ワークショップ」トムの世界を演じるロールプレイ。ジグソー法で情報共有し、再演。違いを味わう。翌年の「ハックルベリー・フィンの冒険」へと発展する元となったＷＳ
	12	◎藤井頌己（日本大学） ◎緒方頌紀　（〃） ◎木村敬一（日本大学）コメント ◎津田喬（〃） ◎緒方頌紀　（〃）宇内一文（立教女学院短期大学） ◎富田純喜（日本大学）	報告および映像「パラリンピック・ロンドンまでの歩み、そして木村敬一君の活躍」講演「普通校での教育実習を振り返って～」 ○ロンドン・パラリンピックの活躍報告、生い立ち、視覚障害者である木村氏の普通校での教育実習経験など ○報告「普通校における障害のある学生の教育実習の現状と課題」
	12	◎大河内直之（東京大学）	○報告「視覚障害者支援からみた普通校における障害者の教育実習」
2013	4	◎辻本勇夫　辻本京子（文化交流工房）	講演「Voices from Japan」東日本大震災を体験した人々が新聞歌壇に投稿した作品を英訳し、ニューヨークなど各地で紹介。東京のインターナショナルスクールとも交流
	7	◎尾上明代（立命館大学）	ワークショップ「ドラマセラピー―その漸進的発展ワークの体験」ドラマセラピーで使われるアクティビティを体験。「ものさし」、「イメージ渡し」、「心の障害物を乗り越えるアクティビティ」など
	11	林　久博（成蹊小学校）	授業実践報告　2年生生活科の授業実践「お天気さいばん」雨チーム、晴れチームに分かれて観察したことを演じる。自然認識、社会認識を深める。「なりきり詩」創作と朗読、朗読劇化など

主な実践報告検討会、ワークショップなど

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