3月17日（土）に今年度最後の定例会がおこなわれました。内容を紹介します。


(1) まず、早川先生と小菅先生から、「第2回全仏高校生日本語プレゼンテーション発表会」（3月3日　パリ日本文化会館）の報告がありました。フランスの高校生たちの発表を目のあたりにしたお二人は大感激、その様子をスライドショーとともに語ってくれました。発表会の企画・運営には、パリ日本文化館のスタッフで獲得研会員でもある藤光由子氏があたっています。
　※全仏高校生日本語プレゼン大会のサイトです。
https://www.mcjp.fr/ja/agenda/journee-inter-lycees-dexposes-en-japonais-jp　　　
https://www.mcjp.fr/fr/agenda/journee-inter-lycees-dexposes-en-japonais
(2) 次に、第4巻の進捗状況が話されました。出版元が旬報社から学事出版に変更になったこと、原稿の集約がほぼ終わっていること、5月半ばには出版社に入稿予定であること、などが報告されました。
(3) 実践報告として、宮崎先生（桐朋小学校）から「広島修学旅行の取り組み」の発表がありました。準備作業、現地での被爆者からの聞き取りの様子、帰京後のプレゼンテーションづくりが内容ですが、「課題の設定」→「調査」→「課題の絞り込み・整理」→「プレゼンテーション」という学習の循環が意図されている点、さらには、学習過程のあちこちに「表現をとおして学ぶ」という活動が埋め込まれている点も素晴らしいと思いました。
(4) 最後は、早川先生を中心に予定されている、「第17回高校生プレゼンフェスタ」（3月27日　深川江戸資料館）に向けての準備作業を行いました。

◆1月5日（金）と6日（土）の2日間にわたり獲得研恒例の新春合宿がおこなわれました。例会でいえば第120回例会となります。場所はおなじみの新木場にある東京スポーツ文化館です。

◆1日目は12月例会でも行った、第4巻に載せる実践エピソードの交流最終回です。今回は執筆者の方々が部屋のあちこちに陣取り、会員が自分の持つエピソードを伝えに行く、というスタイルをとりました。会場のあちこちで熱心にエピソードをめぐる話し合いが続きました。

◆後半は、第5巻「獲得型教師として育つ（仮）」の準備です。グループを作り、3人の会員をリソースパーソンとして、その方々の教師としてのライフコースをインタビューしました。さらにその結果をKP法＋身体表現で発表するという作業をおこないました。3人の個性あふれる会員の教師人生が、見事に表現されどよめきと歓声のあがるひと時でした。引き続き、同じ会場で懇親会をおこないました。

◆2日目は江東芭蕉記念館見学でスタート。芭蕉記念館では二川（にかわ）さんが丁寧に説明をしてくださいました。そのあとは短い街歩き。芭蕉の暮らした隅田川のほとりの雰囲気を少し味わいました。東京スポーツ文化館に戻ってからは、身体技法による発表準備です。

テーマは「松尾芭蕉の人間像に迫る」。各グループは工夫を凝らしたストーリを作り熱演。名前だけは知っていても、今一歩知らなかった芭蕉の人生や考え方にふれたひとときでした。

12月16日（土）に12月例会が開かれました。今回の会場は日大百周年記念館でした。前半は11月例会に引き続いて、獲得研シリーズ第4巻に掲載する実践上のエピソード収集をおこないました。まだエピソードが出されていない項目を中心に、熱心に討議が行われました。引き続いて後半です。後半は、日本国際理解教育学会と共催で講演会をおこないました。
獲得研メンバーに加えて、国際理解教育学会の方々もおいでになり、にぎやかな講演会になりました。講師は齋藤純一先生（早稲田大学）。テーマは「多元性のもとでの公共性と市民」でした。多様化する現代社会における市民のあり方をめぐるお話でした。

　11月22日（土）に11月例会がおこなわれました。今回の会場は渡部研究室。広い教室とは違い、なにかお互いを身近に感じながら討議を進めました。
今回のテーマは「獲得研シリーズ第4巻」に掲載する授業エピソードを出し合うことです。林先生が作ってくださった記入用紙に向かい皆、しばし記入に専念。やがてお互いに発表を行いました。発表された度のエピソードも、先生方の授業に対する思いを反映していて、実にリアルで興味深いものでした。
12月例会でも引き続きエピソード交流を行います。どうかよろしくお願いします。

10月例会が10月21日（土）に行われました。今回の会場は日本大学文理学部百周年記念館の会議室です。まず、4月例会に引き続き、第4巻の企画を討議しました。前回討議したテーマで、仮の原稿を書いたものをもとにそれぞれが意見をのべました。
引き続いて、会場を百周年記念館多目的ホールに移し、オープンセミナー「ドラマワークショップ・学びを変えるドラマの技法」をおこないました。このセミナーには外部からも多数の方々が参加してくださいました。ファシリテーターは会員である成蹊小学校の林先生です。林先生は、夏のセミナーでも同じ題名でワークショップを担当してくださいました。再上演ということでまったく同一内容かと思いましたが、相当手を加え絞り込んだ構成になったように思いました。テーマは有名な教材「ごんぎつね」でした。さまざまなドラマ技法をとおして、「ごんぎつね」の世界を味わった貴重な機会になりました。

９月例会が９月１６日（土）に行われました。開会に先立って、会員の福山先生が就力・編集してくれた夏のセミナードキュメントを鑑賞しました。コンパクトでありスタイリッシュに仕上がっていて、皆感激でした。まだご覧でない方はこのホームページに張り付けてありますのでご覧ください。
議題の１は夏のセミナーの振り返りでした。幅広い校種の、全国各地からの教師が参加した今年度でした。参加者１００名規模のにぎやかなセミナーになりました。それだけアクティブラーニングに対して、また獲得型学習方法に対する期待が強いことを示しています。来年度以降も一層内容を充実していこうと、内容検討をおこないました。
議題の２は、獲得研シリーズ出版企画についての話し合いです。まず、全体の企画案が説明されました。引き続いて試みに内容討議をおこないました。テーマは以下の通り。
「1.学習のねらいを考える：願いをもつこと、長いスパンで考える」
「2.学習の前提条件を考える（物理的条件、生徒のレディネスなど）」
「3.学習のプロセスの分節化」

7月22日（土）に7月例会がおこなわれました。
まずは小菅先生によるウォーミングアップ。「２人あっち向いてほい」、さらに「３人あっち向いてほい」。次に各自に白紙が渡され、３等分に折ります。まずは自分の姓名を書いて次の人にパス。次の人はこの紙の持ち主の特徴を短く書いてパス、のように続け、最後は自分の処に戻ってきた紙に、持ち主は自分の特徴を書く。３人グループ内で発表。各グループは騒然。最後はグループ代表が自分のグループの誰かの特徴のみ読み上げ、最後にこれはだれでしょうかと全体に問いかける。「へ～」と感心する声、意外な特徴に驚く声。ちょっと変わった他己紹介を皆で楽しみました。
次は実践報告です。今回の実践報告者はパリ日本文化会館・日本語教育アドバイザーである藤光由子先生でした。２０１７年３月１１日におこなわれた「第１回全仏高校生日本語プレゼンテーション大会」について話していただきました。藤光先生はこの大会の企画・準備・実行・ふり返りのすべてに中心的にかかわった方です。
フランス各地に日本語を第二、第三外国語として学んでいる高校生がいます。この大会は日本語を学ぶ高校生たちに、学習成果の発表の機会と、知的挑戦の舞台を提供するとともに、日本語教育の振興や日仏交流の発展に資することを目的としています。
大会テーマは「日仏交流～この人に注目」。生徒たちは２～３人のグループを組み、予備審査の結果５組にしぼられます。この５組は教師の援助を受けながらリサーチを重ね、発表内容を精選し構成していきます。発表方法にも工夫が重ねられます。そして発表。
各グループに取り上げられた人物はジャック・シラク、ギュスターヴ・ボアソナード、ポール・クローデル、カルロス・ゴーンなど。彼らの熱演はインターネットで見ることができます。（下のサイトをクリック）最後には、この取り組みの成果と、新たに浮かび上がった課題が提示され、報告が終了しました。
http://www.mcjp.fr/fr/la-mcjp/actualites/concours-dexposes-inter-lycees-en-japonais
https://www.youtube.com/channel/UC6tThdaeY951YFJC_UDwRRQ
引き続き例会の後半は、夏のセミナーの仕事分担、そして各ワークショップのファシリテーターを中心にした、プラン検討会でした。どのグループも２週間後のワークショップをひかえ、真剣な討議が続いていました。（以上）

6月24日（土）に第114回研究会（6月例会）がおこなわれました。
まずは青木先生によるウォーミングアップです。「TAKARUTA」というトランプのようなカードを３～４人グループに配ります。まずお題が発表されます。今日のお題は「最近自分がはまっていること」。発表順を決めトップバッターが、「最近私は○○にはまっています」と言い、「ＴＡＫＡＲＵＴＡ」カードを一枚引きます。裏側には「なぜかというと」「つまり」「しかし」などつなぎ言葉がひと言書かれています。引いたことばを使いながら即興的に話を続けていきます。話す人も聞く人もちょっとハラハラ、ドキドキ。少人数のコミュニケーション促進にとても良いゲームだと思いました。

続いてメンバーの高崎先生からの報告「教員の力量形成～ＯＪＴと人事異動～」を聞きました。高崎先生は東京都の公立中学校の社会科教師、指導主事、学校長など経験された豊かなキャリアの持ち主です。「3つの出会い」を主軸に話されました。第1は演劇との出会い、第2は行政との出会い、第3は僻地徒の出会いです。次々に話されるユニークなエピソードに一同驚き、笑い、そして感動しました。先生が、それぞれの立場で子どもたちと真正面から向き合い、子どものために取り組んで来られたことに深く感銘を受けました。
最後に8月におこなわれる夏のセミナーの準備をおこないました。各ワークショップのファシリテーターのみなさんが、自分のワークショップ展開プランを持ち寄り説明し、みなで検討しました。参加者からは前向きなアドバイスが続出。ファシリテーターの皆さんも、とても励まされたようでした。

第113回例会が5月20日（土）におこなわれました。はじめに皆さんでウォーミングアップ。早川先生のファシリテ―ションで、「究極のサバイバル術」という名前のアクティビティをおこないました。2チームに分かれて、ジェスチャーのみで自分の意思を伝えるゲームです。お題の「トイレに行きたいが、場所がわからない」など、相手チームのジェスチャーを見てその意味を当てます。各チームのジェスチャーに一同大爆笑。

続いてＮＰＯ法人ドラマケ―ション普及センターの三嶋理事長からの報告を聞きました。題名は「都立高校でのドラマケ―ションの取り組み」でした。近年ドラマケ―ションのプログラムは、いくつもの都立高校に導入されています。ある都立高校では退学者が大幅に減ったり、生徒間、生徒―教師間の人間関係が改善されるなど、その効果が認められ始めています。その背景にあるさまざまな要素、実施にあたっての心構えなどを三嶋理事長に説明していただきました。お話しをうかがって分かったことがいろいろありますが、このドラマケ―ション・プログラムをささえている理論が、獲得型学習理論であるという点に特に意を強くしました。

最後に、獲得研シリーズ第4巻の骨子をめぐる討議をおこないました。第4巻は『学び方指導ハンドブック』と題し、アクティビティの総合的な活用を提案する本です。徐々にまとまり始めたこの本のイメージをもとに感想、質問、要望などを述べ合いました。若い教師たちの実践に役立つような本を作っていきたいと思います。

4月15日（土）に第112回例会がおこなわれました。
今回は2017年度最初の例会ということもあり、最初に参加者一人一人から新年度の所属や抱負を話していただきました。みなさん新しい年度のスタートで、張り切っているようすがうかがえました。次に今年度の活動予定を確認。引き続いて、今年8月におこなわれる「獲得研夏のセミナー」実施要項の説明がありました。夏のセミナー、昨年以上の参加者を集めて、にぎやかなセミナーにしたいものです。前半の最後は3月28日におこなわれた「第16回高校生プレゼンフェスタ」の振り返りをおこないました。堀越高校の福山先生作成によるＤＶＤも上映され、当日の様子がよみがえってきました。
引き続いて3時からは後半です。今例会のメインである西岡加名恵先生（京都大学）による講演と質疑をおこないました。テーマは「パフォーマンス評価の考え方と進め方」。評価については、獲得研でもいろいろな機会に話されてきましたが、真正面から扱ったのは今回が最初です。とても軽妙な語り口で分かりやすいお話しでした。評価について運転免許講習の例えから始まり、「3時間分の話を一気に1時間で」お話し下さいました。「本を読んでいるだけでは分かりにくかったことが、このお話しでスッキリした」という方も多かったことと思います。充実したひとときでした。